Viele Schüler und Schülerinnen - und auch deren Eltern - leiden unter schlechten Schulleistungen, Schulunlust oder ständigem Streit um die Hausaufgaben. Eine Ursache dieser Schwierigkeiten können Motivationsprobleme sein. Mit dem "Fragebogen zur Leistungsmotivation (FLM) " kann die Motivationslage eines Kindes bzw. Jugendlichen schnell, ökonomisch und zugleich differenziert erfasst werden.
Das theoriegeleitete Verfahren mit geprüfter Reliabilität und Validität erhebt zentrale Konstrukte der Leistungsmotivation, die für den Schulerfolg wesentlich sind: "Leistungsstreben", "Ausdauer und Fleiß", "Prüfungsangst" und - als einziges Instrument seiner Art - die Variable "Angst vor Erfolg". Der Test kann in der Diagnostik von Lern- und Leistungsproblemen, bei anstehenden Entscheidungen des schulischen Werdegangs sowie zur Vorbereitung, Begleitung und Evaluation von Maßnahmen zur Förderung der Leistungsmotivation eingesetzt werden.
Aufbau
Der Fragebogen ist in zwei Versionen - für Kinder der 4. bis 6. Klasse (FLM 4-6) und Schüler und Schülerinnen der 7. bis 13. Klasse (FLM 7-13) erhältlich. In beiden Versionen stehen alters- und geschlechtsspezifische Normen zur Verfügung. Die Durchführung, die einzeln oder in Gruppen möglich ist, dauert etwa 15 Minuten, die Auswertung ist schnell und leicht mithilfe von Schablonen möglich. Ein ausführliches Handbuch mit Interpretationshilfen unterstützt die Interpretation und praktische Nutzung der Ergebnisse.
Das Wichtigste im Überblick:
- Selbstbeurteilungsfragebogen zur Erfassung von Aspekten der Leistungsmotivation - Einsatzbereich: Beratung und Intervention im Bereich Schul- und pädagogische Psychologie - basierend auf anerkannten Theorien und Konzepten der Leistungsmotivation - besonders aussagekräftig durch differenzierte Erfassung motivationaler Variablen - altersangepasste Versionen für Kinder und Jugendliche - objektiv und ökonomisch in Durchführung und Auswertung - Einzel- und Gruppentestung möglich - standardisiertes Verfahren mit überprüften psychometrischen Eigenschaften - nach Alter und Geschlecht differenzierte Normen - Handbuch mit Hilfen zur Durchführung, Auswertung und Interpretation
Gütekriterien FLM 4-6 Reliabilität: Die interne Konsistenz der einzelnen Skalen liegt zwischen r = .62 und r = .80 (n = 596). Die zeitliche Stabilität (Testwiederholung nach 6 Wochen) ergab Werte zwischen r = .71 und r = .85 (n = 57) Validität: Es wurden Korrelationen zu inhaltlich ähnlichen Skalen anderer Verfahren (AMS-R, AMG-S und SELLMO) berechnet. Diese sind hoch signifikant. Stichprobenumfänge zwischen n = 76 und n = 96. Die vier Skalen entsprechen 4 Faktoren, die insgesamt 84,5 Prozent der Varianz aufklären.
Normen Prozentrang- und T-Wertnormen für die einzelnen Klassenstufen und Skalen nach Geschlecht getrennt. Gesamtstichprobe n = 602.
Gütekriterien FLM 7-13 Reliabilität: Die interne Konsistenz der fünf Skalen liegt zwischen r = .62 und r = .74 (n = 817). Die zeitliche Stabilität (Testwiederholung nach 6 Wochen) ergab Werte zwischen r = .67 und r = .76. Validität: Es wurden Korrelationen zu inhaltlich ähnlichen Skalen anderer Verfahren (AMS-R, AMG-S und SELLMO) berechnet. Diese sind hoch signifikant. Stichprobenumfänge zwischen n = 335 (AMS-R) und n = 66 (AMG-S). Die fünf Skalen entsprechen 5 Faktoren, die insgesamt 98 Prozent der Varianz aufklären
Normen Prozentrang- und T-Wertnormen für die Klassen 7 und 8, 9 und 10, 11 bis 13 für alle 5 Skalen nach Geschlecht getrennt. Gesamtstichprobe n = 823.
Material
Der Gesamtsatz FLM 4-6 beinhaltet das Manual, einen Satz Fragebögen (25 Exemplare) und Lösungsschablonen Der Gesamtsatz FLM 7-13 beinhaltet das Manual, einen Satz Fragebögen (25 Exemplare) und Lösungsschablonen
